Feliz aniversário! Gatinha.

Para você Letícia!!!

Bandeirinha Alfredo Volpi

Releitura da Obra de Arte de Alfredo Volpi - Bandeirinha

Objetivo da atividade:

Perceber os elementos que constitui a obra apreciada,

desenvolver a linguagem oral,

apreciar a obra Bandeirinha de Alfredo Volpi.

Para auxiliar a criança na organização de seu pensamento, fiz os seguintes questionamentos:

- Quais as cores que Volpi usou para pintar as bandeirinhas? 

- Como ele organizou as bandeirinhas?

- Quantas bandeirinhas ele pintou?

- Volpi utilizou muitas cores diferentes?

As crianças pintaram papel sulfite com tinta guache. Após fiz os recortes e cada uma delas construiu sua obra de arte, utilizando a técnica da colagem.

Primeira etapa da atividade

Segunda etapa

Alfredo Volpi nasceu na Itália e veio para o Brasil com um ano de idade, em 1897, com os pais que emigraram para São Paulo. Desde pequeno gostava de misturar tintas e criar novas cores. Esse talento o levou a trabalhar como pintor de frisos, florões e painéis nas paredes das mansões paulistanas.
As formas geométricas e as trocas cromáticas começaram nos anos 1970. Volpi preparava várias pinturas parecidas, alterando cores, no que os críticos definem como uma combinação inventiva.
É a fase das bandeirinhas, sua maior contribuição para a arte brasileira moderna, expressa em seu trabalho Bandeiras e Mastros. Só pintava com a luz do sol e se envolvia totalmente com a criação de sua obra, o que incluía esticar o linho para as telas. Depois de dominar a técnica da têmpera com clara de ovo, o artista nunca mais usou tintas industriais - "elas criam mofo e perdem vida com o passar do tempo", dizia.
Num processo típico de um pintor do Renascimento, fazia suas próprias tintas, diluídas em uma emulsão de verniz e clara de ovo, em que ele adicionava pigmentos naturais purificados (terra, ferro, óxidos, argila colorida por óxido de ferro) e ressecados ao sol.

 Depois de dominar a técnica da têmpera com clara de ovo, o artista nunca mais usou tintas industriais - "elas criam mofo e perdem vida com o passar do tempo", dizia.

Gincana na Escola

Alunos ganham gincana na escola e o prêmio é um passeio em um lugar escolhido pela turma.

Conforme o nosso calendário escolar, aconteceu no último sábado dia (18), a Gincana na Escola.
A equipe vencedora foi a Amarela, representando o continente Asiático.
Nossa equipe também não fez feio, ficamos com o terceiro lugar.
O principal objetivo era promover a interação e a aproximação entre as turmas dos períodos: matutino e vespertino.

Parabenizamos a Equipe Amarela pelo brilhante resultado. O sucesso é consequência de muito esforço!

Para as outras Equipes, valeu a participação e lembrem-se: "Ás vezes, olhando por todos os lugares, você é capaz de ver que não é só a guerra que tem batalhas, mas também, o dia-a-dia. É só parar para pensar que você pode descobrir o quanto você já venceu esta batalha somente por ter participado!É assim, e um pouco mais também!

A vida tem lá os seus sofrimentos, mas que graça teria se não houvesse esses sofrimentos? A vida também tem lá os seus conflitos, angustias, decepções; mas iria ser uma vida muito monótona se não tivesse esses tais desesperos e outros mais.

Não espere que você vença toda a guerra, todo o conflito, a angustia, a decepção que você poderá se dar mal!Tenha confiança na medida certa, exata, para que não desande os teus planos!

Vencer não é ir até o fim da guerra, ou da batalha, porque corrigir os erros, mudar de opinião e ir à busca da resposta certa e da felicidade é ganhar tudo isso somente com uma atitude: a conscientização!" Ketrin Faier

Agradeço aos PAIS que se fizeram presentes e que de uma forma ou de outra contribuíram para a realização do evento.

Semana do Meio Ambiente

 Veja, através de pequenas ações, algumas maneiras de contribuir para a preservação de nosso planeta:

QUEBRA-CABEÇA: MEIO AMBIENTE

                              

Aniversariantes do mês de junho

Parabéns ao amiguinhos: Bárbara, Maria Laura e João Pedro

Fim do primeiro trimestre

Esta sacola foi feita para colocar os trabalhos das crianças do primeiro trimestre.  Coloquei também uma mensagem sobre a importância do brinquedo na Educação Infantil.

Mensagem:

Apenas Brincando...

Quando me virem a montar blocos

A construir casas, prédios, cidades

Não digam que estou só a brincar

Porque a brincar, estou a aprender

A aprender sobre o equilíbrio e as formas

Um dia, posso vir a ser engenheiro ou arquiteto.

Quando me virem a fantasiar

A fazer comidinha, a cuidar das bonecas

Não pensem que estou só a brincar

Porque a brincar, estou a aprender

A aprender a cuidar de mim e dos outros

Um dia, posso vir a ser mãe ou pai.

Quando me virem coberto de tinta

Ou a pintar, ou a esculpir e a moldar barro

Não digam que estou só a brincar

Porque a brincar, estou a aprender

A aprender a expressar-me e a criar

Um dia, posso vir a ser artista ou inventor.

Quando me virem sentado

A ler para uma plateia imaginária

Não riam e achem que estou só a brincar

Porque a brincar, estou a aprender

A aprender a comunicar e a interpretar

Um dia, posso vir a ser professor ou ator. 

Quando me virem à procura de insetos no mato

Ou a encher os meus bolsos com bugigangas

Não achem que estou só a brincar

Porque a brincar, estou a aprender

A aprender a prestar atenção e a explorar

Um dia, posso vir a ser cientista.

Quando me virem a cozinhar e a provar comida

Não achem, porque estou a gostar, que estou só a brincar

Porque a brincar, estou a aprender

A aprender a seguir as instruções e a descobrir as diferenças

Um dia, posso vir a ser Chefe.

Quando me virem a pular, a saltar a correr e a movimentar-me

Não digam que estou só a brincar

Porque a brincar, estou a aprender

A aprender como funciona o meu corpo

Um dia posso vir a ser médico, enfermeiro ou atleta.

Quando me perguntarem o que fiz hoje na escola

E eu disser que brinquei

Não me entendam mal

Porque a brincar, estou a aprender

A aprender a trabalhar com prazer e eficiência

Estou a preparar-me para o futuro

                 Hoje, sou criança e o meu trabalho é brincar.       

            

 (Poema de origem desconhecida)

O Mundo Encantado da Arte

O desenvolvimento da imaginação criadora, da expressão e da sensibilidade das crianças poderá ocorrer no fazer artístico, assim como no contato com a produção de arte presente nos museus, nas galerias, revistas, livros, etc.

Esta é uma imagem de uma obra de Henri Matisse, intitulada “O Caracol”. Antes de iniciar a leitura da obra, fiz algumas perguntas às crianças:

- Alguém já viu este quadro?

- Quem o pintou?

- Vocês gostam deste quadro? Por quê?

- O que ele transmite?

- Lembra algo que você conhece?

Logo em seguida dei a cada criança uma folha com o desenho de uma espiral, na qual cada uma delas tinha que colar papéis coloridos formando um caracol.

Conhecendo um pouco de Matisse

(1869-1954) é considerado um dos maiores e mais criativos artistas do século XX. Matisse concentrou-se na essência do movimento e simplicidade do traço, motivo pelo qual suas pinturas, esculturas e ilustrações de 

livros ficaram famosas.

Em 1950, com 81 anos, Matisse recebeu o Grande Prêmio da Bienal de Veneza, um dos maiores eventos da Arte contemporânea mundial. Seus novos trabalhos tinham o vigor de um jovem com um quarto de sua idade. Matisse foi um idoso muito gentil e modesto. Permaneceu aberto a novas ideias e acompanhava o desenvolvimento da Arte moderna. Ao ver os novos e muitos liberais trabalhos de arte abstrata de artistas jovens, dizia que não os entendia e por isso não iria julgá-los.


COR E FORMA
Alguns dos últimos recortes de Matisse são reconhecidos como suas maiores obras-primas. Mostram sua experiência em composição e na combinação de cores. Alguns desses trabalhos são abstratos, constituídos mais de formas do que de imagens identificáveis. Mesmo assim, Matisse deu-lhes nomes como O Caracol, relacionando-os a coisas conhecidas.